Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста
Воспитывать любовь к родине нужно с первых лет жизни малыша. Именно она станет основой формирования порядочного гражданина. В это понятие входит хорошее отношение к дому, детскому саду, окружающим людям. Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
Необходимо с детства воспитывать детей патриотами, которые ценят свою страну и любят ее. Малыши должны знать в каком богатом крае они живут и среди каких людей. Основы патриотизма закладываются в семье.
В младшей группе, мы тоже ведем работу по патриотическому воспитанию, составляем тематические фотоальбомы, говорим о семье. Малыши должны знать, кем работают родители, бабушки-дедушки; вместе с родителями делаем альбомы, посвященные детскому саду и группе. В них собираются фотографии, открытки и другие памятные вещи. Через совместную деятельность формируются такие важные для человека черты, как любовь к Родине, доброжелательность и уважение к окружающим.
Патриотическое воспитание всегда проходит в игровой форме, интересно и увлекательно для детей.
При постоянном и планомерном воспитании мы сможем вырастить из малыша настоящего и достойного гражданина своей страны.
“Как научить ребенка считать”
Для математического развития ребенка в семье можно использовать любые наблюдения, разнообразные игры, беседы с ним.
Уже с утра, как только ребенок проснется, можно начинать с ним заниматься: «Одна рука, вторая, одна ножка, вторая. Правая рука, левая, правая ножка, левая. А тапочки ждут наши ножки. Сколько тапочек? Два. Почему? Потому что две ножки. Сколько ножек, столько и тапочек». За завтраком, обедом или ужином спросите ребенка: «Сколько тарелок, ложек, чашек?», «Всем ли хватит?». Попросите ребенка раздать всем поровну фрукты, конфеты.
Можно обучать ребенка счету во время совместной домашней работы. Сидя перед телевизором, можно высыпать пуговицы на пол и попросить ребенка положить на листе бумаги справа (слева, в верхнем правом или нижнем левом углу красную большую пуговицу). Можно группировать пуговицы по цвету, форме и размеру.
Заниматься математикой можно и во время прогулки. В парке можно обратить внимание ребенка на шишки. Спросите ребенка: «Сколько ты нашел шишек?» – «Одну». «А посмотри под этим деревом сколько их!» – «Много». Большую помощь в освоении математических умений оказывают сказки. Они – наши бесценные помощники.
“Играем с конструктором”
Раз, два, три – сложи детали,
Чтоб они машиной стали.
Собери гараж. Потом
Не забудь построить дом.
Из конструктора такого
Что ни строй – все толково!
Собирать конструктор – дело увлекательное!
Конструирование является наиболее естественным и любимым для ребёнка занятием. Наши ребята очень любят собирать конструктор. Чем же привлекает ребёнка конструирование? Прежде всего тем, что оно близко к играм и настоящей трудовой деятельности.
Девочкам нравится конструктор «Розовая мечта», из которого они создают украшения для себя и для кукол и «Лего – больница», а мальчикам все конструкторы, которые позволяют делать различные сооружения. Дети пользуются как готовыми схемами, так и проявляют творчество и фантазию. Игра в группе развивает у ребят коммуникабельность, общение и навык работы в команде. В процессе игры с конструктором дети переживают всю гамму настроений и положительных эмоций!
Фотоотчёт «8 февраля – День науки»
8 февраля в нашей стране отмечается День науки. Это праздник, когда чествуют профессоров, учёных, академиков, доцентов, аспирантов, и всех, кто имеет отношение к научной деятельности. В нашей группе “Пчёлки” этот день тоже не остался без внимания.
Дети попробовали себя в роли учёных, и провели несколько экспериментов. Сначала мы провели опыт под названием «Цветное молоко», в тарелку с молоком добавляем несколько капель красителей разных цветов. Пара капель жидкости для мытья посуды и мы с восхищением наблюдаем, как волшебные краски начинают «танцевать», разбегаясь в разные стороны. А из опыта со льдом, солью и ниткой, ребята узнали, что соль попав на лед, слегка начинает таять, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с ниткой.
А самым интересным для ребят стал опыт с мелом и уксусом.
Дети наблюдали за тем, что происходит с кусочком мела после погружения его в уксус и воду. В уксусе происходит активное выделение углекислого газа. Мел пузыриться. Это происходит потому, что мел это известняк. В воде мел выделяет углекислый газ медленно. Итог: уксус способствует растворению мела и выделению углекислого газа. Юные науковеды остались довольны. Будем стремиться вместе к новым опытам и знаниям!
Ситуационно-ролевая игра «Супермаркет»
29 января в старшей группе прошла Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет» которая позволяет развивать творческие способности детей, артистизм, учит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Игра имеет большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущее. В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность способствует самореализации, самовыражению, инициативности. Таким образом, сюжетно-ролевая игра «Супермаркет» носит важный обучающий характер, позволяя детям лучше понять современные финансово-денежные отношения, научиться расплачиваться в магазине и получить «опыт» работы продавцом, администратором, кассиром.
Су-Джок терапия – нетрадиционная здоровье сберегающая технология в работе с детьми дошкольного возраста.
На занятиях с детьми старшей группы используются нетрадиционная здоровье сберегающая технология – Су-Джок терапия. Су-Джок терапия («Су» – кисть, «Джок» – стопа). Самомассаж с шариками колечками Су-Джок, сопровождаемый весёлыми пальчиковыми играми в стихотворной форме, даёт большой эффект – включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический (двигательный) анализаторы ребенка, что способствует нормализации мышечного тонусу, который способствует стимуляции речевых областей в коре головного мозга, совершенствованию навыков пространственной ориентации, развивает память, внимание.
Создатель метода Су-Джок – южно-корейский профессор Пак ЧжэВу. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом.
По мнению самого автора, кисти и стопы являются, «пультами дистанционного управления» здоровьем человека. На кистях и стопах в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела. Соответственно, воздействуя на эти точки, можно влиять на определенный орган человека, регулировать функционирование внутренних органов. Таким образом, с помощью Су-Джок терапии можно стимулировать любую часть тела, любой орган, не прибегая к помощи врача.
Упражнения с использованием Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а так же способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка.
Вся работа по данному методу проводится с помощью Су-Джок стимуляторов-массажеров, один из которых представляет собой шарик – две соединенные полусферы, внутри которого, как в коробочке, находятся два специальных кольца, сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание. Массаж Су-Джок хорошо подходит для малышей. Эта абсолютно безопасная, простая и при этом очень эффективная и универсальная нетрадиционная здоровье сберегающая технология. Эта система настолько проста и доступна, что освоить ее может даже ребенок. Метод достаточно один раз понять, затем им можно пользоваться всю жизнь. Су-Джок с виду – симпатичный шарик с острыми шипами, но, удивительно, сколько пользы он может принести.
«Дыхательная гимнастика для детей раннего возраста»
Дыхание – это сама жизнь, наша жизнь начинается с первого вдоха. Но умеем ли мы правильно дышать? Эта тема особенно актуальна для детей, поскольку организм ребенка активно развивается и растет, а правильное дыхание способствует этому. На помощь приходит детский сад, где дыхательная гимнастика является важной составляющей деятельности по укреплению здоровья дошкольников.
И в нашей первой младшей группе «Капельки» для воспитанников дыхательная гимнастика стала неотъемлемой частью режимных моментов детского сада. Так как упражнения для дыхания у детей младшего возраста носят игровой характер и сопровождаются стихотворениями, то улучшается и работа речевого аппарата.
Чтобы детям было интересно, мы изготовили тренажеры – игрушки для проведения дыхательной гимнастики: «Ветерок», «Кто в домике живет?», «Кораблики», «Попади в цель ватным шариком» и т.д. В процессе игр малыш с удовольствием и интересом выполняет упражнения.
Желаю вам и вашим детям крепкого здоровья!
Маме помогать? С радостью!
Не секрет, что домашней работы, сколько её не делай, меньше не становится. Как же совместить общение с ребёнком и повседневные дела? Очень просто – делать всё вместе! Это будет полезным для ребёнка во всех отношениях. Так как совместная работа воспитывает уважение к труду и просто развивает и развлекает ребёнка. Чтобы вырастить трудолюбивого человека, работу по приобщению ребёнка к труду необходимо начинать с дошкольного возраста.
Как часто мы, воспитатели, слышим от мам, пришедшими за детьми жалобы: «В группе убирает игрушки, а дома приходится убирать за него»
Знакомая картина, правда? А почему бы не попробовать приучить ребёнка помогать маме? И чем раньше, тем лучше.
Дети с интересом копируют все действия взрослых, с 5 лет им можно давать совсем серьёзные поручения: помыть посуду , пропылесосить пол.
Чтобы ребёнок с радостью и большим удовольствием помогал вам, обязательно поблагодарите его, поцелуйте и обнимите. Не забудьте сказать: «Какой ты у меня хороший помощник, без тебя я бы ни за что не справилась. Спасибо тебе огромное!». Такая благодарность – самый хороший стимул для ребёнка и самая большая его радость.
“Конструирование из бумаги”
Ручной труд по изготовлению различных поделок из бумаги — увлекательное занятие для детей дошкольного возраста. Когда мы говорим о бумаге, то каждый знает, что это самый распространенный в работе с детьми материал, который можно сминать, скручивать, разрывать, разрезать, сгибать.
Наши ребята очень любят конструировать из бумаги и знают много приемов, чтобы сделать различные поделки. Только посмотрите, какие замечательный рыбки и собачки у нас получились!
“Нейроигры для родителей и детей”
Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков речи, чтения и письма у детей.
Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему.
Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия являются нейропсихологические игры – работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка.
Нейропсихологические игры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов. В основе нейроигр лежат упражнения, которые заставляют мозг работать в разных режимах.
Когда ребенок играет в такие игры, он тренирует свой мозг, заставляя его работать активнее и быстрее. Это помогает улучшить связь между разными отделами мозга, а также развить когнитивные навыки.
«Почеши мне спинку». От того, насколько хорошо ребёнок знает и воспринимает буквы, символы, знаки зависит в конечном итоге успешность обучения. Эта игра предлагает осваивать их не только через зрительное восприятие, но и телесно! Задача: один ребёнок «рисует» пальцем на спине другого, а тот отгадывает, что же было изображено. Чтобы было интереснее и полезнее, авторы предлагают выводить не только знакомые буквы и цифры, но и, например, графические мотивы. Кстати, играть будет интересно и большой компанией!
«Нейротаблицы на внимание». В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, числа, русский и английский алфавит и т. д. Можно полностью изменить изображения.
«Веселые пальчики». Здесь ребенок называет картинку и поднимает пальчик с нужным цветом. Сначала играем с одной картинкой на две руки, а затем на каждую руку используем разные картинки.
«Ухо – нос», где ребенок левой рукой держится за кончик носа, а правой – за мочку уха. По хлопку ребенок меняет положения рук. Выполнять это упражнение нужно стоя на балансировочной доске.
Все эти упражнения мы используем в работе с детьми, как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности.
