“Интерес детей к буквам и звукам”

Именно в возрасте 5-6 лет дети активно начинают интересоваться буквами и звуками.
А звук, как известно – основа обучения грамоте.

На занятиях, дошколята учатся выделять звуки из речевого потока, из слов в процессе анализа. Особое внимание уделяем анализу последовательности звуков в словах  и различению гласных, твердых и мягких согласных.
Предпосылками к обучению грамоте являются развитие ручной и мелкой моторики, слухового и зрительного внимания, ориентировке на листе бумаги. Дети с удовольствием заселяют звуки в слова, обозначая их фишками красного, синего, зеленого цветов. Подбирают слова с заданным звуком или буквой, делят слова на слоги и пробуют прочитать отдельные слоги и слова.
Занимательные дидактические игры по обучению грамоте: «Буквы и звуки», «Собери букву», «Буквенное лото», «Слово потерялось» и другие помогают развить у детей интерес к звукам и первому чтению.

“Покормите птиц зимой”

Зима – тяжелое время года для всех птиц, но не из-за холода и морозов, а из-за того, что с наступлением холодов исчезает или значительно сокращается корм.
Правильно организованная подкормка, поможет зимой выжить большему количеству птиц.
Для изготовления кормушек можно использовать разные материалы – дерево, пластик, картон и их различные сочетания.
Самые простые варианты – это кормушки из пластиковых бутылок, пакетов из под молока или сока.
К подкормке птиц надо привлекать и детей.  Имея свою кормушку, ребенок сможет наблюдать за птицами, за тем, кто постоянно прилетает полакомиться, а кто только изредка. А сколько радости принесет визит на кормушку редкой или незнакомой птицы. Наблюдения за жизнью птиц помогут ребенку стать ближе к природе, научат его бережно относиться к окружающему миру.

“Воспитываем пешехода”

Воспитание безопасного поведения на дороге в детском саду начинается еще в младшей группе.
Каждый раз заставляем задуматься  над тем, как  должен держать ребенка за руку взрослый при переходе через дорогу?  Необходимо учить детей безопасному поведению на дороге своим примером! Хочется напомнить некоторые моменты, которые помогут стать осторожнее и сформировать навыки безопасного поведения.

1. Никогда не спешите на проезжей части, переходите дорогу только размеренным шагом.
2. Не разговаривайте при переходе дороги, как бы интересна не была тема беседы, тогда ребенок поймет, что нельзя отвлекаться при маневре перехода.
3. Никогда не переходите дорогу наискосок, не говоря уже о перекрестках. Покажите, что правильный и соответственно безопасный переход – только строго поперек дороги.
4. При выходе из автобуса, трамвая, такси, помните, что вы должны сделать это первыми, чтобы проконтролировать дальнейшее передвижение ваших детей.
5. Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дорогах, указывая на явную или скрытую опасность.

Необходимо помнить, что жизнь и безопасность детей на дорогах зависит, прежде всего, от нас, взрослых.

 

«Домашние питомцы в жизни ребенка»

Представьте, что вы заведи в доме щенка или котенка… Хорошо ли это? И что это даст вашему ребенку?
Ухаживая за питомцем, малыш знакомится с простейшими трудовыми операциями. Под руководством взрослых он приобретает первые навыки по уходу за животным. При этом ребенок получает и дополнительные знания об условиях жизни животных в природе и в условиях дома.
Излишне подвижные дети в общении с животными удачно «сбрасывают» избыток своей энергии, при этом направляя ее в нужное русло.
Наличие животного в доме дисциплинирует: ребенок быстрее и лучше поймет, что все живое требует ухода, питания. У ребенка воспитывается чувство ответственности, потребность и умения заботиться не только о себе, но и о других – а это лучшая прививка от эгоизма, особенно если ребенок в семье один.
Специалисты считают, что выбор животного зависит от типа темперамента человека от его особенностей потребностей, например кошки помогают компенсировать человеку потребность в телесном контакте, в спокойствии и независимости, собаки – это воплощение живого эмоционального контакта, коммуникабельности, замечательный пример самоконтроля. Поэтому совсем неплохо, если у вас появиться любимец, который принесет в ваш дом радость.

«Воспитание самостоятельности у дошкольников 4-5 лет»

Одевание – это важный процесс в воспитании. Ребенок учится аккуратности, опрятности, самостоятельности, узнает название предметов одежды, учится соотносить одежду с изменениями погоды. Снимать и надевать одежду ребенку должно быть удобно.
Дети в нашей группе учатся не только снимать одежду и надевать в определенной последовательности, но и выворачивать каждую вещь на лицевую сторону, аккуратно складывать и вешать ее.
Дети часто не любят одеваться и просят помочь родителей. Что и говорить, все эти рукавички и кофточки, завязочки и застежечки для ребенка – все равно что  для мамы семинар по ядерной физике во время фитнес – марафона. Но одевание и раздевание ребенка можно превратить в захватывающую игру и использовать стихи – одевалочки!
Вот стоят твои ботинки.
Будем бегать по тропинке.
Раз – шнурочек, два – шнурочек!
Обувайся, мой сыночек!
***
Я возьму тебя в охапку
Ну теперь наденем шапку!
Спрячем в неё ушки,
Не видать макушки.
Мы, взрослые, показываем и сопровождаем показ объяснениями, а также направляем  внимание детей на необходимость действовать определенным образом. Желая воспитать у детей самостоятельность, мы являемся примером для подражания.                                                   Важно, чтобы ребенок с раннего детства усвоил, что трудиться трудно, но почетно. В воспитании самостоятельности у дошкольников опирайтесь на поощрение и похвалу!

«Играем – речь развиваем!»

Развивать речевые навыки лучше в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся. Существует много игр, в которые можно играть с ребенком по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте. Поводом и предметом для речевого развития детей может стать абсолютно любой предмет, явление природы, ваши привычные домашние дела, поступки, настроение.
Неисчерпаемый материал могут предоставить детские книжки и картинки в них, игрушки и мультфильмы. Можно вводить в его словарь названия не только предметов, но и их деталей и частей. “Вот автомобиль, а что у него есть?” – “Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор…” – “А что есть у дерева?” – “Корень, ствол, ветки, листья Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: “Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?”

Театр – речевой тренажер

У каждого из нас в раннем детстве был свой кукольный театр. В нем не было ширмы, декораций и специально изготовленных кукол. Он просто возникал в окружающем нас мире и немножко в нашем воображении. Но как он был богат и разнообразен!

Как часто, в погоне за новым и оригинальными мы забываем о том, что уже выдержало испытание временем! Мы стараемся предложить своим детям то, чего не было у нас, то, что отражает последние достижения технического прогресса: компьютерные и электронные игры, игровые приставки, игрушки-роботы, интерактивные игрушки и пр. Но нужно ли все это нашим детям? Способствуют ли эти новые занятия их умственному, душевному и общему психическому развитию. Зато польза многих традиционных игр известна давно. К таким играм относится  игра в театр.

Театральные игры – это особые игры, в которых ребенок разыгрывает знакомый сюжет, развивает его или придумывает новый. Важно, что в такой игре малыш создает свой маленький мир и чувствует себя хозяином, творцом происходящих событий. Он управляет действиями персонажей и строит их отношения. Малыш в игре превращается и в актера, и в режиссера, и в сценариста. В такие игры ребенок никогда не играет молча. Своим голосом или голосом персонажа ребенок проговаривает события и переживания. Он озвучивает героев, придумывает историю, проживает то, что в обычной жизни ему прожить бывает нелегко.

Во время таких игр происходит интенсивное развитие речи, качественно и количественно обогащается словарный запас, развивается воображение, творческие способности ребенка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом, логичность и самостоятельность мышления. Поэтому разыгрывание сказок и историй необычайно полезны и нужны ребенку на разных этапах его развития. Но для таких игр необходимы особые игрушки – игрушки-артисты. Такими артистами, как правило, бывают куклы – рукавички, вязанные персонажи. Самый простой вариант игры театра в домашних условиях – спектакль игрушек.

Театр своими руками отличный тренажер для развития речи и  эмоциональной сферы ребенка. Ребенок, управляющий «говорящей рукавичкой» или «вязанной куклой», раскрепощается. Стоит только надеть такую рукавичку – и сказка или история оживает. Послушайте, что говорит ребенок в роли персонажа, и вы сможете лучше понять своего ребенка, ведь погружаясь в образ персонажа, ребенок  отождествляет его с собой. Ребенок проживает и добрые и злые чувства за героя, он может быть умным и глупым, смелым и трусливым, грустным и смешным.

 

 

“Как научить ребенка считать”

Для  математического развития ребенка в семье можно использовать любые наблюдения, разнообразные игры, беседы с ним.

Уже с утра, как только ребенок проснется, можно начинать с ним заниматься: «Одна рука, вторая, одна ножка, вторая. Правая рука, левая, правая ножка, левая. А тапочки ждут наши ножки. Сколько тапочек? Два. Почему? Потому что две ножки. Сколько ножек, столько и тапочек». За завтраком, обедом или ужином спросите ребенка: «Сколько тарелок, ложек, чашек?», «Всем ли хватит?». Попросите ребенка раздать всем поровну фрукты, конфеты.

Можно обучать ребенка счету во время совместной домашней работы. Сидя перед телевизором, можно высыпать пуговицы на пол и попросить ребенка положить на листе бумаги справа (слева, в верхнем правом или нижнем левом углу красную большую пуговицу). Можно группировать пуговицы по цвету, форме и размеру.

Заниматься математикой можно и во время прогулки. В парке можно обратить внимание ребенка на шишки. Спросите ребенка: «Сколько ты нашел шишек?» – «Одну». «А посмотри под этим деревом сколько их!» – «Много».  Большую помощь в освоении математических умений оказывают сказки. Они – наши бесценные помощники.

Веселая аппликация из бумажных полосок

Аппликация является одним из увлекательнейших занятий изобразительной деятельности. Работа с бумагой разных цветов приносит детям радость, пробуждает фантазию, активизирует наблюдательность, воображение, способствует развитию ручной умелости у детей.

Аппликация – ведущий способ эстетического воспитания и развития творчества у детей.

Во время аппликации происходит чудо, праздник: вдруг из обычных полосок цветной бумаги появляется «Колючий ежик», «Полосатый котенок», «Новогодняя елочка», «Цветок для мамы», свернув полоску и склеив ее в виде капельки можно создать удивительные образы: «Лев – царь зверей», «Рыбка золотая», «Павлин», «Солнышко».

Дети 4-5 лет начинают работать с ножницами и с легкостью могут разрезать лист бумаги на полоски по намеченному сгибу, вырезать элементы округлой формы, например, голову льва, туловище ежика, новогодние игрушки для елочки. Дети с удовольствием дорисовывают элементы к своим поделкам.

Аппликация для детей – занятие познавательное и игровое, получив конкретный результат можно обыграть поделку, придумать сказку, веселые истории с готовыми игрушками – поделками. Аппликация – поделка это замечательный подарок к празднику.

«Играем дома вместе с детьми!»

Все детки любят играть! Через игру ребенок готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь.
Сам ребенок научиться играть в сюжетно-ролевые игры не сможет, а если сможет, то его игры будут бедные по содержанию и непродолжительные по времени. У ребенка еще не сложились представления о том мире, в котором существуют взрослые. Чем больше вы будете играть и давать ребенку знаний о взрослой жизни, тем разнообразней, интересней будут его игры. Детям очень важно играть «в доктора», «в дочки-матери», «в продавца-покупателя». В процессе игры пополняется активный словарный запас, ребёнок учится излагать свои мысли, вести диалоги.
Уделите игре с ребёнком хотя бы полчаса в день! Попутно можете тренировать его в математике, например, во время игры в магазин попросите у ребёнка-продавца три красных яблока, семь шоколадных конфет и шесть карамелек, пусть он разложит конфеты в два пакета поровну.
Можно поиграть в зоопарк. «Купите» билеты в кассе и проведите ребёнку экскурсию по зоопарку – расскажите, где и как живут птицы, млекопитающие, рыбы, чем они питаются. В ходе игры обратите внимание ребёнка на то, как надо обращаться с животными, как ухаживать за ними.
Усложняйте правила игры, добавляйте несколько предметов и несколько действий.
Используйте более сложные сюжеты. У детей становится больше опыта, например, играя в больницу, у них уже ни один врач, который лечит, а принимают «специалисты».
Дети объединяют несколько сюжетных игр в одну игру. Например, идет игра «в семью», тут же «в семье» может возникнуть ситуация – «ребенок заболел». Возникает следующий сюжет игры «Больница». А до «больницы» нужно «доехать», поэтому можно пригласить в игру «водителя скорой помощи».

Или семья едет в гости. Развиваются сюжеты «путешествие», «гости», «хозяюшка». Активно развиваются ролевые диалоги.
Девочки любят играть в парикмахерскую. Предложите ребенку взять на себя роль парикмахера и сделать красивую прическу кукле с длинными волосами. Расскажите ребёнку об обязанностях парикмахера и работника салона красоты – стрижке, бритье, укладке волос в причёску, маникюре. В конце игры пусть кукла остается очень довольной, она скажет «спасибо» и пообещает в следующий раз прийти именно в эту парикмахерскую.
К 5 годам наступает расцвет ролевой игры. Дети активно взаимодействуют в игре, объединяются в группы. Игровые интересы становятся устойчивы. Играйте со своим ребёнком!