Обучение детей дошкольного возраста элементам спортивной игры «Баскетбол»
Согласно учебной программе дошкольного образования действия детей с мячом включены в детскую деятельность уже со 2 года жизни. Начиная от простого, постепенно с возрастом действия с мячом усложняются за счет введения дополнительных заданий и более сложных способов выполнения, учитывая состояние здоровья, физическую подготовленность и интересы ребят.
В старшей группе, обучая детей, мы используем упражнения и игры, подготавливающие к усвоению техники передачи, ведения и бросков мяча в корзину. В ходе игр дошкольники упражняются не только в бросании и ловле мяча, забрасывании его в корзину, метании на дальность и в цель, но также в ходьбе, беге, прыжках.
Важно, чтобы упражнения разносторонне воздействовали на организм ребенка, присутствовало постепенное увеличение нагрузки, чередование легких и сложных упражнений. Все упражнения компонуются с учетом возможностей каждого отдельного ребенка и группы в целом. При необходимости задания и упражнения дифференцируются с учетом имеющихся навыков и умений.
На начальном этапе формирования навыков владения мячом, внимание детей направлено на качество выполнения каждого движения, а не на количество. Некоторые элементы баскетбола мы внедряем в режимные моменты: физкультурная разминка, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, прогулка. В результате благодаря системным и целенаправленным занятиям физической культурой с использованием элементов игры «Баскетбол» в нашем дошкольном образовательном учреждении большинство воспитанников обладают не только запасом умений и навыков владения мячом, но и выполняют различные манипуляции с мячом непредусмотренные учебной программой.
Дети с желанием учатся новой “взрослой” спортивной игре. Физическая активность позволит детям поступить в школу активными, крепкими, готовыми к перемене условий и более значительным нагрузкам.
Синичкин день
Сегодня, в подготовительной группе прошел “День синички”, ведь 12 ноября, считается днём встречи зимующих птиц и в народе называется “Зиновий-синичкин”. И вот мы с детьми решили тоже встречать зимующих птиц! Рассмотрели картинки с изображением различных зимующих птиц, нашли сходство и различие в оперении, а затем изготовили поделки, в виде аппликации “Птичка Синичка” ( с помощью клея, кисти и пшенной и гречневой крупы). Побеседовали о том, чем питаются птицы, о том, что в холодную, вьюжную зиму , когда все покрыто снегом, они не могут добыть корм. Ребята, настолько прониклись, что решили помочь птицам в холодную зиму и на участке нашего детского сада повесили кормушку с разными лакомствами для птиц( семена подсолнуха, пшено и любимое лакомство Синиц – сало). Этот день принес много положительных эмоций!
Дидактические игры как средство формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
Дидактические игры в работе с детьми являются хорошей формой упражнения в освоении культурно-гигиенических навыков. Используя их, мы у детей закрепляем навыки, которые вырабатываются в повседневной жизни. С малышами мы играем в игры с элементарным сюжетом. Например, игра «Водичка, водичка!». Вместе с куклой, которая “испачкалась” мы учимся мыть руки и лицо, умывая игрушку, объясняя как правильно выполнять все действия. Далее предлагаем детям вымыть свои руки и лицо по подражанию. При этом взрослый повторяет потешку «Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!». Можно изменить сюжет: например, «Кукла заболела», где воспитатель демонстрирует детям куклу и говорит: “Вот кукла Маша, она заболела, у нее насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше очистить носик!” Взрослый произнести потешку:
Маша заболела, трудно ей дышать,
Мы платочком будем носик вытирать!
Взрослый показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие.
Настольно-печатные игры разнообразны по содержанию, обучающим задачам, оформлению. Они помогают уточнять и расширять представления детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы. Примером к данному виду игр можно привести «Перемешанные картинки», где ребенку к изображению, например, растрепанной девочки нужно подобрать изображение расчески. В игре «Что нужно кукле» педагог знакомит детей с картинками, спрашивает их, для чего нужен каждый предмет, затем перемешивает картинки и раздает их. Затем , берет картинку с изображением куклы и говорит детям: “Наша куколка встала и хотела бы умыться, но чем?” Дети приносят картинки, на которых нарисованы предметы, нужные кукле для умывания. Игра продолжается. Педагог направляет игру так, чтобы чередовались все виды деятельности. Например она говорит: “Наша кукла умылась и хотела бы причесаться, но чем? Наша кукла собралась на прогулку, что она наденет?” Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений без опоры на наглядность. Здесь примером может послужить игра «Назови, что нужно», где дети должны вспомнить и назвать предметы, которые нужны для того, чтобы руки стали чистыми и сухими, или назвать предметы, которые необходимы для того, чтобы сделать прическу.. В игре «Умывалочка» педагог предлагает ребенку умываться вместе с ним, при этом показывает, как это нужно сделать, произнося потешку:
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку…
Нет, не понемножку – посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания педагог учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, говорит: “Ай, какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!”
Главное условие – регулярность работы, а также непрерывность воспитательного процесса. Только в этом случае сформированные у детей навыки становятся осознанными действиями, а затем и привычкой.
Тематическая неделя «Золотая осень» в группе «Акварельки»
Осень-прекрасное и красивое время года, которое, словно художник, раскрашивает природу в яркие цвета. Этому загадочному времени года была посвящена тематическая неделя «Золотая осень» в группе «Акварельки».
В это “золотое” время года, мы с ребятами, разучивали стихи, танцы, песни, разгадывали загадки. И хоть осень и называется «унылой порой», тем не менее, кто как ни дети больше всего радуются разноцветным листьям, опавшим с деревьев. Вот и наши ребята с удовольствием рисовали, лепили, занимались аппликацией на осеннюю тему. В игровой деятельности разучили новые подвижные игры. Для самостоятельной деятельности детей были предложены настольно-печатные и дидактические игры по тематике недели. Завершением тематической недели был осенний праздник «В поисках Осени».
На дворе пасмурно и холодно, не хватает солнечного тепла, а у нас, в музыкальном зале, царила тёплая, доброжелательная атмосфера.
Осень, осень наступила, листья осыпаются!
Праздник осени в саду дружно отмечается!
Приходила к детям Осень, с ними поиграла,
Вместе пели и плясали, и стихи читали.
На прощанье всем подарки Осень подарила.
Очень весело у нас на празднике было!
Дети отправились в увлекательное путешествие в осенний лес. В гости к ребятам пришёл Старичек- лесовичек, он вместе с Грибочками и Рябинками помог вызволить Осень из плена злой Тучки. На празднике ребята пели песни, исполняли танцы, играли в весёлые игры, водили хоровод с Осенью, отгадывали загадки, рассказывали стихи. А самым ярким и запоминающим эпизодом, стал сюрпризный момент – зонтик с конфетами-дождинками.
Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех детей, море улыбок и веселья.
Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, мозаикой.
Мелкая моторика – способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук.
В нашей группе дети ещё маленькие (2 – 3 года) и у многих из них слабо развита мелкая моторика рук, чтобы её развивать мы используем дидактические игры.
«Прищепки»
Способствует формированию у детей навыков пользоваться прищепками: «дождик для тучки», «лучики для солнышка», «лапки для божьей коровки». Формирует умение детей держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать её, а также умение прикреплять прищепки по периметру фигуры.
«Шнуровка»
Укрепляет и развивает мелкую моторику пальцев рук, повышает чувствительности пальцев.
«Массажный мячик»
Развивать сгибание и разгибание кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук. Развивать координацию движений.
Это лишь некоторые игры, которые мы используем для развития мелкой моторики рук. Выполнение пальчиками различных упражнений оказывает благоприятное влияние на развитие не только речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму.
«Воспитываем у детей правила личной безопасности на улице и дороге»
Формирование у детей дошкольного возраста особых навыков транспортного наблюдения и транспортных движений происходит в дошкольном учреждении и семье. Путь из дома до детского сада должен стать «полигоном», где мамы, бабушки и папы могут приобщать детей к грамотному поведению на дороге.
В детском саду детям через дидактические игры и игровые ситуации рассказываем, что пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны и пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с указателем «пешеходный переход». Учим детей крепко держаться за руку взрослого во время движения по дороге, правилам поведения в автобусе и на автобусной остановке. Закрепляем сигналы светофора в игре, проговариваем значение дорожного знака «Пешеходный переход».
Предлагаем дома родителям с малышами играть и проговаривать правила дорожного движения, вместе с ними разучивать стихотворения про правила поведения на дороге, читать сказки про участников дорожного движения и обсуждать их поведения и действия.
Уважаемые родители, следующие правила наиболее важны:
* По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;
* Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;
* Начинайте переходить улицу только при зеленом сигнале светофора;
* Улицу переходите только в безопасных местах – по пешеходному переходу;
В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:
* транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);
* красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;
* правила перехода проезжей части;
* без взрослых выходить на дорогу нельзя;
* правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.
Уважаемые родители!
Вы являетесь для детей образцом поведения. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом!
3 ноября в средней группе прошло познавательное занятие «День народного единства».
В доступной форме, с помощью презентации, дети познакомились с государственными символами, историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины, дети узнали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.
Также ребята послушали с удовольствием стихи об истории России, иноземных захватчиках, об освобождении России народными ополченцами, героями далекого прошлого. Рассматривали иллюстрации из фотоальбома «Моя Родина-Россия ». Ребята с удовольствием играли в игру«Собери флаг по цвету».
Занятия было направлено на воспитание у детей чувство любви к Родине, гордости за неё, за народ, населяющий Россию, формированию доброго отношения к людям разных национальностей. Развитие у ребят таких качеств, как гражданственность, патриотизм, чувства сопричастности с судьбой своей страны, своего народа, воспитание ответственности за судьбу Родины. Ребята запомнили простую истину: мы сильны тогда, когда мы едины, что жить в мире и согласии лучше, чем воевать и разрушать.
В конце образовательной деятельности мы с ребятами решили сделали коллективный плакат «Мы едины, а значит непобедимы!» и разместить его в уголке для родителей.
День народного единства» в нашей группе прошёл дружно, интересно и познавательно.
Праздник Осени.
1 Ноября в подготовительной группе прошел осенний праздник. На дворе слякоть и холодно, а у нас в зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. В гости к детям пришли сказочные герои: красавица Осень и несговорчивая Баба Яга. Осень загадывала загадки детям. Баба Яга отняла у Осени кисточку, но потом нашла друзей и подобрела, отдала кисточку Осени. Дети принимали активное участие во всех номерах праздника: задорно танцевали, выразительно читали стихи, принимали активное участие в веселых играх, эмоционально исполняли песни, выступали в оркестре. По завершению щедрая Осень угостила ребят вкусными наливными яблочками. Все дети остались довольными и счастливыми.
Здравствуй, Осень!
Заглянул сегодня праздник в каждый ДОМ,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать наших маленьких ребят!
Осень – это время, когда листья кружатся в дивном танце. Недаром в эту осеннюю пору принято проводить осенние балы. А чего в детском саду обычно ждут дети? Конечно, праздника! Пусть в календаре и нет никакой знаменательной даты, но почему бы не устроить праздник в честь другого события, например, наступления Осени?
Традиционно в старшей группе «Пчелки» прошел праздник под названием «Здравствуй, Осень!». К детям в гости приходили Осень и Баба Яга. Вместе с Осенью дети пели песни, рассказывали стихи. Особенно ребятам понравилась игра спортивного характера “Собери урожай”, в которой они проявили ловкость и смекалку и помогли Бабе Яге собрать урожай .В завершении праздника Осень подарила детям корзину яблок .Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник.
10 октября дети подготовительной группы “Совята” были приглашены в ДК им. Ленина на представление и мастер- класс.
Ребята закрепили правила перехода через проезжую часть дороги с регулируемым светофором.
Очень интересное и познавательное было представление:”Маша идёт в школу”. Ярко оформлена сцена, весёлое музыкальное сопровождение и конечно же замечательное исполнение ролей артистами не оставили равнодушных.
Потом нас пригласили на мастер – класс: “Изготовление закладки для книг способом оригами”.
Наши дети внимательно слушали инструкции и у них всё отлично получилось.
Много фантазии было проявлено при оформлении закладок. Все остались очень довольны.
Чуличкова А. В., воспитатель
