Уроки пожарной безопасности для дошкольников
Работа по пожарной безопасности занимает особое место в воспитательно–образовательном процессе нашего дошкольного учреждения. Воспитание навыков осторожного обращения с огнем, осознание детьми, что спички не игрушка, а огонь не забава, формирование представления о пожаре, как о тяжелом бедствии для взрослых и детей – вот те задачи, которые мы, воспитатели, решаем во время образовательной деятельности.
Мы в доступной форме познакомим дошколят с различными опасными ситуациями и обсуждаем способы их преодоления. Чтение стихов, рассказов, сказок, рассматривание рисунков, плакатов, организация тематических занятий, бесед на противопожарную тему – все эти приемы являются одним из главных способов сообщения новых знаний дошкольникам.
Но самым интересным событием, как всегда остается экскурсия. Очень волнительным было посещение детьми пожарной части. Во время экскурсии дети побывали в кабине пожарной машины, примерили экипировку пожарного, узнали о различных подразделениях пожарной службы.
Также используем инновационную технологию «Лэпбук». Лэпбук – это отличный способ закрепления и повторения материалов, с которыми ребенок уже был знаком.
Лэпбук «Пожарная безопасность» включает в себя такие разделы, как «Знаки эвакуации и пожарной безопасности», д/и «Найди и назови знак», книжка – раскладушка «Правила поведения при пожаре, если выход из охваченного огнем помещения невозможен», кармашек «Одежда и снаряжение пожарного», кармашек «Что пригодится при пожаре» и другое.
Для закрепления этой важной темы, было проведено спортивное развлечение «Мы – пожарные». Ребята тушили огонь, отгадывали загадки, спасали имущество, соревновались на внимательность.
Привитие детям навыков осторожного обращения с огнем и безусловного выполнения правил пожарной безопасности – вот залог безопасного будущего наших детей!
«Пластилиновая сказка»
Лепка – одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. Дошкольники приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает наблюдательность, детскую фантазию. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой.
Лепить из пластилина любят все дети, особенно малыши. Занятие лепкой само по себе очень интересное. А для маленьких пальчиков и умов еще и полезное. Наши малыши, тоже очень любят лепить и хотя они только познают приемы лепки, но уже проявляют старание и интерес.
В гости к малышам пришла бабушка из сказки «Колобок» и предложила малышам помочь ей слепить колобка. Используя прием лепки «скатывание» из пластилина дети выполнили работу «Колобок». Дети учились скатывать его между ладонями в маленький шарик. Все ребята очень старались помочь бабушке. Колобки получились замечательные!
Международный день пожилого человека.
1октября в России, как и во многих странах, отмечается Международный день пожилых людей, этот праздник даёт прекрасную возможность выразить глубокое уважение и сказать слова благодарности всем пожилым людям за их огромный жизненный опыт, доброту и мудрость. В преддверии праздника в нашей группе проводились тематические занятия. Ребята с удовольствием рассказывали о своих бабушках и дедушках, об их порой очень нелёгкой жизни. Мы побеседовали о том, почему подобным праздникам придаётся большое значение, как важно оказывать внимание пожилым людям. Ко дню пожилого человека ребятами была сделана газета, а так же приготовили поздравительную открытку для своих любимых и дорогих бабушек и дедушек.
Театральное творчество
Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить, а взрослые должны приложить немалые усилия, чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно. Потому, как любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, а значит, и на формирование личности в целом.
Задачи развития речи дошкольников решаются как традиционными, так и нетрадиционными средствами. Одним из таких средств является организация театрализованной деятельности. Заинтересовать ребенка театром не сложно. Знакомство с потешками, сказками, героями театрализации происходит в атмосфере игры, волшебства, хорошего настроения, желания помочь обиженному, совершать хорошие поступки.
Вопросы, поставленные детям при подготовке к театрализации, побуждают их думать, сравнивать, обобщать, происходит умственное развитие и совершенствуется речь, расширяется словарный запас ребенка, формируется произношение звуков.
Можно совместно с ребенком приготовить театр своими руками: «Театр ложек», «Театр из рукавичек, перчаток», «Театр из конусов», «Театр из стаканчиков».
В театр играем – речь развиваем!
Занятия аппликацией у малышей.
В понятие художественно-эстетического воспитания входят такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация, конструирование. Каждый из них имеет свои возможности отображения впечатлений ребенка об окружающем мире. Аппликация один из древнейших способов украшения у многих народов, с ее помощью украшали: одежду, жилища, предметы быта, обувь.
Что такое аппликация? С научной точки зрения — это вид творчества, который представляет собой наклеивание на поверхность из какого-либо материала различных кусочков другого материала либо фактуры, цвета.
Занятия аппликацией с детьми мы начинаем уже в самом раннем возрасте. Уже после годика дети могут с помощью взрослых наклеивать на лист различные элементы. Чем взрослее ребенок, тем меньше нужна помощь воспитателей и родителей.
Сначала малыши раскладывают и наклеивают предмет из заготовленных воспитателем частей: машина — корпус и круглые колеса; ежик с грибом —ежик и гриб и т.д. Дошколята очень стараются и очень радуются завершению своей работы, показывают её друг другу.
Занятия таким видом творчества несут для детей огромную пользу. Аппликация развивает полезные качества, такие, как усидчивость, самостоятельность, аккуратность и терпение, развивает мелкую моторику рук ребенка.
Финансовая грамотность в подготовительной группе.
Наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться денежными средствами 8 сентября в рамках всероссийского «Дня финансиста», в подготовительной группе прошло мероприятие по финансовой грамотности. Юные финансисты подготовительной группы говорили о бюджете, о деньгах, зарплате, как складывается семейный бюджет и на что он тратиться. Дети с большим удовольствием отгадывали загадки, поиграли в игру «Семья». Учились правильному обращению с деньгами и банковскими картами. Складывать деньги в современные копилки – одно удовольствие! Дети поиграли с копилками, складывая в копилку монетки, дети рассказали для чего их копить и на что потратить можно. Посмотрели мультфильмы о финансовой грамотности, в конце беседы нарисовали копилки. Ребята были на позитиве, проявили высокие знания в области финансовой грамотности .
“Знакомство с профессией парикмахер”
В средней группе прошло открытое занятие по ранней профориентации знакомство с профессией – парикмахер. Дети узнали, кто делает людей красивыми, и почему надо ухаживать за своими волосами. В гости к ребятам приходил домовенок Кузя, который очень хотел попасть в детский сад, но из-за внешнего вида ни как не мог. Дети помогли домовенку сделать красивую прическу и решили взять его к себе в детский сад. Было интересно и познавательно.
Берегите насекомых!
Насекомые – самая многочисленная группа животных. И детей и взрослых привлекает полет шмеля, порхание бабочки, стрекотание кузнечика. Дошкольникам интересно все вокруг и часто они задают вопросы: “Зачем пчела кружит над цветком? Как устроен муравейник? Чем питается божья коровка?” Трудно представить себе летнюю прогулку без красивых, ярких бабочек, стрёкота кузнечиков в траве, снующих повсюду муравьёв, и именно прогулка становится главным режимным моментом, когда мы можем услышать и увидеть мир насекомых. Именно во время прогулки мы можем не только рассказать, но и показать как передвигаются насекомые, что они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать и бегать, а некоторые даже могут ползать вниз головой. Мы рассказываем детям, чем питаются насекомые, какие их них полезные, а какие вредные, и даже опасные. Поэтому здесь на помощь приходят яркие иллюстрации и муляжи, таких “насекомых” можно не только хорошо рассмотреть, но и потрогать.
В природе всё взаимосвязано, человек является ее частью. Наша задача научить детей беречь и помогать всему живому вокруг, для того, чтобы у наших малышей было будущее!
Пальчиковые игры – как средство профилактики стрессовых ситуаций в период адаптации детей раннего дошкольного возраста
В адаптационный период, когда многим детям тяжело привыкнуть к непривычной обстановке, именно игра может скрасить первое время пребывания ребенка в детском саду. Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Пальчиковые игры дают возможность воспитателю наладить контакт с детьми, с помощью элементарных движений и слов, сделать “первые шаги” навстречу доверительным отношениям, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Персонажи и образы пальчиковых игр – паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик – нравятся малышам с полутора-двух лет. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик. В адаптационный период нужны фронтальные игры, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игры всегда выступает взрослый. В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие, застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Вашему вниманию предлагается несколько интересных игр с детьми двух-трех лет в период адаптации к условиям детского сада.
Пальчиковая игра “Червячки “
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
(Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает,
Головой она кивает,
(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз).
Каркает: “Вот и обед!”
(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх).
Глядь – а червячков уж нет!
(Сжимаем кулачки, прижимая их к груди)
Пальчиковая игра “Котята”
Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
Пальчиковая игра “Паучок”
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Руки скрещены; пальцы каждой руки “бегут” по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)
Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены)
