Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет
При организации дидактических игр детей от 3 до 4 лет воспитателю необходимо хорошо знать их возрастные особенности: ребенок становится активнее, действия его сложнее и многообразнее, возрастает стремление утвердиться: «Я сам!». Но внимание малыша пока еще неустойчиво, он быстро отвлекается. Решение же задачи в дидактических играх требует от него большей, чем в других играх, устойчивости внимания, усиленной мыслительной деятельности. Отсюда для маленького ребенка возникают известные трудности. Преодолеть их можно через занимательность в обучении, т. е. использование дидактических игр, повышающих интерес малыша к знаниям, и, прежде всего, дидактической игрушке, которая привлекает внимание яркостью, интересным содержанием.
Важное значение имеет сочетание в игре умственной задачи с активными действиями и движениями самого ребенка. Например, катать цветные шарики в воротца такого же цвета или имитировать движение животного (в словесной игре «Заинька»).
Известные детям игры становятся более интересными, если в их содержание вносится что-то новое и более сложное, требующее активной умственной работы. Поэтому рекомендуется повторять игры в разных вариантах с постепенным их усложнением.
Для детей четвертого года жизни характерно преобладание чувственного познания окружающего мира. Учитывая это, воспитатель подбирает такой дидактический материал (игрушки), который все дети могли обследовать и активно действовать им.
В играх дети ближе узнают друг друга — по голосу, одежде: «Отгадай, кто позвал!», «Знаешь ли ты, как его (ее) зовут?» и др.
При проведении дидактической игры с детьми младшего возраста воспитатель объясняет правила по ходу игры. Например, в игре «Собери правильно пирамидку» воспитатель объясняет правило при сборке игрушки. У каждого ребенка в руках пирамидка. Воспитатель предлагает снять кольца со стержня и положить их на стол. Затем, обращаясь к детям, говорит: «Дети, давайте опять соберем пирамидку, вот такую. (Показывает.) Чтобы получилась такая пирамидка, надо сначала найти самое большое кольцо и надеть его на палочку. (Дети выполняют.) А сейчас опять поищем самое большое колечко и тоже наденем на палочку».
Дети ищут и находят самое большое кольцо, надевают его на стержень. Игра повторяется до тех пор, пока ее участники не усвоят основное правило: каждый раз надо находить и надевать на стержень самое большое (из оставшихся) кольцо. Усвоив правило, дети охотно играют с пирамидками. Теперь можно ввести и элемент соревнования: кто быстрее соберет пирамидку? При этом воспитатель младшей группы помнит о том, что его речь должна быть эмоциональной, четкой и в то же время спокойной.
Большую требовательность нужно предъявлять к своим жестам, мимике. Маленький ребенок чутко реагирует на выражение глаз, мимику, улыбку воспитателя: педагог широко открывает глаза от удивления, дети подражают ему; у воспитателя грустное лицо — и у всех детей мгновенно на лицах появляется грусть. Это надо учитывать при чтении художественной литературы. Например, подражая волку, медведю, не говорить слишком грубым голосом, не делать страшных гримас на лице. Маленькие дети пугаются и иногда отказываются играть.
При объяснении правил игры воспитателю надо обращать свой взгляд то на одного, то на другого играющего, чтобы каждому казалось, что это ему рассказывают об игре. Воспитатель, закрепляя правила, может спросить детей: «Что ты, Вова, будешь делать, когда подойдешь к «чудесному мешочку»? А ты, Лена, после того как опустишь руку в мешочек, что сделаешь?»
Чтобы игра проходила успешнее, педагог готовит детей к игре: обязательно до игры знакомит их с предметами, которые будут использованы, их свойствами, изображениями на картинках.
Если в игре используется стихотворение, потешка, воспитатель знает их наизусть, читает их выразительно.
Подводя итоги игры с детьми младшего возраста, воспитатель, как правило, отмечает только положительные стороны: играли дружно, научились делать (указать конкретно что), убрали на место игрушки. Необходимо и у маленьких детей создавать интерес к новым играм: «Сегодня мы хорошо играли в «чудесный мешочек». А в следующий раз в мешочке будут другие игрушки. И мы будем их отгадывать».
Интерес к игре усиливается, если воспитатель предлагает детям поиграть с теми игрушками, которые находились в мешочке, о которых рассказывали дети во время игры (если это посуда, то поиграть в детский сад, в повара и др.).
Мероприятия, посвященные Дню Победы
в первой младшей группе
День Победы – это праздник, важный для каждой семьи и каждого гражданина. Мы воспитатели Березина Н.В., Филимонова Т.П. и наши маленькие воспитанники не остались в стороне. В честь такого Великого события по традиции совместно с детьми украсили окна группы, рисовали праздничный салют над Москвой, разучили стихотворение Ольги Высотской «Салют», слушали песни посвященные Дню Победы.
Дорогие ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла! Поздравляем вас с великим праздником, Днём Победы! Мы говорим вам спасибо — за ваше мужество, героизм и самоотверженность. Благодаря вам продолжается жизнь, улыбаются наши дети. Крепкого вам здоровья, благополучия в семьях и мирного неба над головой!
День Земли в первой младшей группе
Традиционно ежегодно весной во многих странах мира отмечают День Земли. Международный праздник празднуется всем миром, независимо от гражданства, национальности и вероисповедания. Уникальность таких праздников заключается в том, что каждый человек может дотронуться к мировой цивилизации, стирая грани культурных отличий и даря веру в жизнь и добро. Ребенок, который принимает участие в подобных праздниках, автоматически становиться «гражданином мира». Малыши первой младшей группы, как и все ребята детского сада, приняли активное участие в этом мероприятии. В этот день воспитатель Т.П. Филимонова со своими малышами провела интегрированное занятие “Наш общий дом – Земля”, в котором использовала игры на классификацию “Кто где живет”, “Звери, птицы и рыбы”. “Очистим лес от мусора”, “Собери мусор со дна озера”. Дети рассказывали стихотворения, отвечали на вопросы, вместе наклеили аппликацию “Укрась планету цветами”. В ходе проделанной работы воспитатель постаралась научить ребят любить природу, землю и бережно относиться к окружающему миру. Надеюсь, что в будущем воспитанники группы вырастут настоящими «гражданами планеты Земля».
Спорт и здоровье наш выбор!
Вырастить ребенка здоровым, можно только при условии достаточной двигательной активности. Для решения этой задачи традиционных форм и методов работы по физическому развитию детей недостаточно. Возникла необходимость в мероприятиях удовлетворяющих потребности ребенка в занятиях физкультурой. Выходом из сложившейся ситуации, в нашем детском саду, считаем организацию кружковой работы “Веселый фитбол”. Оздоровительные занятия с использованием фитболов – больших гимнастических мячей, позволяет развиваться детям легко и непринужденно. Занятия на мячах укрепляют мышечный корсет дошкольников, развивает координацию и равновесие, чувство правильной осанки, улучшает работу вестибулярного аппарата, способствует укреплению мышц живота, спины, ног и ягодиц. Музыкальное сопровождение занятий способствует преодолению утомления, ускоряет процесс овладения техникой движения, способствует выполнению упражнений в едином для всей группы темпе.
В первой младшей группе в рамках родительского клуба “Здоровая семья – здоровый ребенок” прошел спортивный праздник “Будем в Армии служить!” посвященный Дню Защитника Отечества.
Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют взрослые и дети. Все участники проявили большую активность, подарили друг другу хорошее настроение, радость общения и улыбки, показали какие они ловкие, выносливые, смелые.
